GAILLARD Richard (France) – richard.gaillard@univ-angers.fr

Inscrivant notre propos dans le contexte historique complexe des rapports entre la recherche sociale (démarche d’investigation méthodique de caractère scientifique, s’appliquant au domaine de l’intervention sociale) et les sciences humaines et sociales (considérées comme plus autonomes, soucieuses d’objectifs de connaissance académique et indépendantes d’une praxéologie sociale), notre communication cherchera à montrer les points de tension entre ces deux univers de recherche et la traduction de cette tension dans les formations françaises des professionnels du secteur social.

Ainsi, après un rapide état des lieux des liens existant entre activités de recherche en sciences humaines et sociales et formation en travail social, nous nous intéresserons plus particulièrement à des actions de formation à la recherche pour des personnes cadres du secteur social où sont présents des référentiels épistémologiques propres aux sciences humaines et sociales[3].

Appuyée sur trois types de matériaux (les attendus pédagogiques sur la méthodologie de la recherche SHS dans les formations des cadres du secteur social, les mémoires de fin de formation de ces cadres, et des entretiens collectifs avec des groupes en formation cadre), nous montrerons que la tension entre les deux types de recherche marque ces dispositifs de formation sur trois niveaux :

- la place donnée aux activités de recherche dans la formation des travailleurs sociaux,
- l’appropriation des concepts et méthodologies SHS par les cadres du travail social,
- la confrontation entre compétences managériales en travail social et capacités d’analyses d’action issues des concepts et méthodologies SHS.

L’analyse de cette réalité se prolongera tant d’un point pédagogique qu’épistémologique afin d’étudier une possible complémentarité de deux registres de recherche. La présentation d’exemples de partenariats entre Universités et Centres de formation en travail social nous permettra de mettre en perspective cette analyse sur un plan plus institutionnel.