La mobilité des étudiants comme facteur d'émergence et de développement d'un partenariat Nord-Sud : l'exemple de la coopération entre une école belge et un service social sénégalais
Année : 2012
Thème : Analyse d'expérience : d'intervention, de formation, de recherche...
Type : Analyse d'expérience : d'intervention, de formation, de recherche...
Auteur(s) :
DIOUF Mbacke (Sénégal) – ccambour@hotmail.com
LEROY Jacques (Belgique) – leroy.jacques13@gmail.com
LEROY Jacques (Belgique) – leroy.jacques13@gmail.com
Résumé :
Cette communication aura un caractère un peu particulier car elle se fera « à double voix » en alternant les interventions des deux partenaires dans l’esprit voulu par le thème traité. Trop rares sont les opportunités de réunir et d’entendre les partenaires de formation que sont les référents de stage, « chefs de stage » dans la terminologie des écoles sociales belges et les formateurs.
Au-delà de la relation de l’expérience vécue et partagée au cours de cette année académique à travers la mise en stage au Sénégal d’une étudiante de 3e année de notre institut de formation, l’ISSHA – Institut Supérieur des Sciences Humaines Appliquées de Mons en Belgique, nous avons voulu vous renvoyer les questions suivantes :
- Comment construire un partenariat équitable et intégré avec un pays émergent dans une dynamique de confrontation culturelle et de respect des partenaires ?
- Quelles sont les valeurs formatives d’une telle expérience pour nos étudiants, mais aussi pour les formateurs de stage et les différents acteurs des instituts de formation ?
- Comment construire un cadre clair et formatif de coopération à distance et dans la proximité ?
- Faut-il pérenniser de telles expériences, pourquoi et comment?
Au-delà de la relation de l’expérience vécue et partagée au cours de cette année académique à travers la mise en stage au Sénégal d’une étudiante de 3e année de notre institut de formation, l’ISSHA – Institut Supérieur des Sciences Humaines Appliquées de Mons en Belgique, nous avons voulu vous renvoyer les questions suivantes :
- Comment construire un partenariat équitable et intégré avec un pays émergent dans une dynamique de confrontation culturelle et de respect des partenaires ?
- Quelles sont les valeurs formatives d’une telle expérience pour nos étudiants, mais aussi pour les formateurs de stage et les différents acteurs des instituts de formation ?
- Comment construire un cadre clair et formatif de coopération à distance et dans la proximité ?
- Faut-il pérenniser de telles expériences, pourquoi et comment?
Mots clés :
Transfert des connaissances, Formation, Partenariat
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