HEBERT françois (France) – hebert.francois@wanadoo.fr

J’aimerais défendre l’idée qu’il est possible et nécessaire de constituer l’éducation spécialisée en champ spécifique, ayant dans une large mesure ses outils, supports, activités et attitudes singulières. Ce qui semble faire la particularité de l’accompagnement éducatif, c’est qu’il s’incarne dans l’espace-temps de l’ordinaire, à même la vie pourrait-on dire et qu’il trouve dans ces réalités mêmes son langage privilégié.
Agir dans et par l’ordinaire de la vie (nourriture, habillage, coucher, sorties…) ou créer des temps particuliers de découverte d’un monde (« médiations » : activités diverses, ateliers, jeux…), c’est mettre en scène des enjeux à travers des expériences vécues et partagées. Je proposerai alors de regarder l’éducateur comme un praticien en recherche, qui « bricole » (Levi-Strauss) des dispositifs pour (re)construire le vivre ensemble à chaque fois qu’une situation ne permet pas à l’échange interhumain de circuler. Pour saisir cette « pensée concrète » à l’œuvre, il est précieux d’en passer par des récits observés et impliqués qui racontent comment un éducateur trouve une réponse dans une impasse. Ces récits seront donc plus que des témoignages, ils donneront des échantillons de l’objet même de ce savoir de « bricoleur »
. Mais il y a aussi nécessité ici d’expliciter des repères, de tisser une formalisation spécifique de ces façons de faire et d’être, qui ouvre à une élaboration communicable de ce bricolage pragmatique lui-même. J’essaierai ainsi de montrer par des exemples comment le récit d’une « trouvaille » fait écho à d’autres, et comment on peut « théoriser en douceur » les actions et leurs enjeux, pour aider les praticiens à mieux s’approprier ce qu’ils font - et ce qu’ils pourraient faire...
Il me semblerait urgent pour les professionnels eux-mêmes de se donner les moyens d’inventer un champ commun de partage et de transmission. Comment, par exemple, s’y prendre pour favoriser l’alliance minimale entre parents et institutions… ? Quels supports concrets, quelles attitudes choisies ? Justement parce que les éducateurs travaillent l’ordinaire pour le rendre vivable, leurs questions sont aussi les nôtres et leurs réponses nous parlent de notre vivre ensemble, bien au-delà du secteur « spécialisé ».

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