LENZI Catherine (France) – lenzi.catherine@ireis.org
PÉLISSIÉ Manuel (France) – MPELISSIE@parmentieridf.fr

Cette communication, propose de relater l'expérience innovante de construction collective et de mise en oeuvre pratique du projet scientifique d'un institut de formation supérieure au travail social. Il s'agira d'interroger la place donnée à la recherche scientifique au sein d'un établissement de formation extra académique en explorant les conditions et les moyens de son institutionnalisation qui donne lieu à la production du savoir savant.

Pour ce faire, notre communication se compose en trois temps :

Bien que ce ne soit pas le lieu ici de faire la genèse, plusieurs fois détaillée ailleurs (Rullac, 2012), de l'amorce en France du cadre institutionnel d'une recherche intégrée au travail social, un rapide examen permettra de revenir sur le contexte politique d'émergence et de consolidation d'une culture savante au sein des établissements de formation en travail social, notamment avec le projet porté par l'UNAFORIS des Hautes Ecoles Professionnelles en Action Sociale et en Santé (HEPASS). Au travers cette dynamique, et à l'échelle d'un institut régional mais combinant dimension locale et dimension nationale et internationale, on cherchera à saisir le processus d'élaboration interne qui positionne la recherche par le haut dans ses diverses étapes de maturation et dans son appropriation par l’association gestionnaire, garante de la dimension politique et de ses déclinaisons.

Une fois ce cadre stratégique et institutionnel posé, nous proposons de porter la focale sur les enjeux, la démarche, et les objectifs (scientifiques, pédagogiques, pratiques, méthodologiques et politiques) qui visent, à travers le projet scientifique de l'institut, une intégration des pratiques de recherche et scientifiques au sein même de l'appareil de formation sociale (Boucher 2011, ; Lenzi 2012), et de façon plus large, auprès des milieux de pratique et des publics bénéficiaires de l'action(Gillet et Tremblay, 2013). Il s'agira, notamment, de mettre au jour une des finalités même de la construction du savoir savant en situation qui consiste à produire une recherche utile et intervenante (Dubar, 2004) qui répond à la demande que lui adresse le champ du social (notamment relayée par les pouvoirs publics), c'est-à-dire les acteurs sociaux différemment configurés dans l'espace du travail social (Castel, 2000).

Aussi, et à partir de l'illustration concrète de l'intégration de plusieurs membres de l'équipe pédagogique (plus d'une quinzaine sur soixante soit ¼ des effectifs pédagogiques) à différents programmes de recherche, nous tenterons d'analyser les incidences de la recherche intégrée sur l'organisation du travail, et l'identité même des formateurs. En effet, au coeur d'une double référence, aux disciplines académiques instituées et au terrain (Dubar, 2008), nous analyserons la façon dont prend forme et s'affirme, à travers la recherche intégrée, le processus d'élaboration dans un cadre construit par et pour l'action, du savoir savant par le formateur-chercheur.
Ce savoir savant, complémentaire à celui de la pratique et de la formation, ne se décrète pas, il émerge lorsque plusieurs exigences sont réunies : politiques, méthodologiques, scientifiques, déontologiques, capables de fournir aux formateurs-chercheurs un cadre de production cohérent qui concilie identité scientifique et identité pratique, et permet de dépasser le « dilemme de l’expert-chercheur» (Draetta et Labarthe, 2011) qui place le chercheur en situation d’expertise dans une tension permanente entre objectifs du savoir scientifiques et objectifs du savoir d'expérience (professionnels, politiques, biographique) a priori contradictoires.

In fine, le propos de notre communication sera de vérifier l'hypothèse selon laquelle une institutionnalisation par le haut de la recherche intégrée à l'appareil de formation, à travers l'élaboration et la mise en oeuvre effective d'un projet scientifique, incarne ce cadre réflexif, hybride et innovant par définition.

Recherche-action, Projet pilote, Utilité sociale