MOUHSSINE LAMIA (Maroc) – mouhssinelamia@gmail.com
BELHAJ Abdelkrim (Maroc) – abdelkrimbelhaj@yahoo.fr

Le travail avec les enfants en situation de handicap à connu une évolution qui a favorisé le passage d’une logique de travail basée sur la charité, la moral, l’assistance et l’affectivité à une vision orienté vers l’accompagnement, le développement des compétences, l’insertion socioprofessionnelle, ainsi l’intervention au profit des enfants handicapés n’est plus synonyme de gardiennage, de contrôle ou de passivité, mais il s’agit d’un ensemble de démarches thérapeutique, pédagogique et éducatives à mettre en œuvre visant le développement des compétences comportementales, cognitives et sociales, le changement de comportement et l’insertion socioprofessionnelle. Par conséquence le travail des intervenants s’est transformé et impose de plus en plus une grande technicité, un élargissement des compétences, une professionnalisation des rapports usager/intervenant et un degré élevé d’engagement qui s’avère avoir un rôle centrale dans la qualité et la réussite de la prise en charge et surtout dans la qualité de la relation à l’Autre, tout particulièrement dans la relation à cet Autre vulnérable qui est l’enfant en situation de handicap mental.La réussite de la prise en charge d’un enfant handicapé mental dépend dans une large mesure des fondements éthiques et systématiques sur lesquels se base toutes les formes d’interventions - a savoir, la thérapie, l’éducation, la rééducation ou l’insertion-, ainsi que le cadre pédagogique, social et institutionnel dans lequel elle s’inscrit, avec la mise en évidence de l’impact de l’engagement professionnel sur le comportement, le vécu et la vie des usagers.
L’objet de cette présentation est de faire part de cas représentant une réalité institutionnelle dans laquelle il sera question de cerner les différentes facettes de cet engagement manifeste, en particulier dans ses dimensions affective, normative et de continuité chez le personnel exerçant dans un centre de rééducation psychopédagogique ("Al Amal" dans le ville de Rabat) tout en les mettant en diapason avec la prise en charge des enfants en situation de handicap mental et appréhender la dimension du dit engagement qui caractérise les intervenants, mais également de comprendre le rôle qui lui est associé dans le travail de prise en charge de ces enfants. A cet effet, c’est une approche psychologique qui est adoptée, en ce qu’elle permettra de prospecter le profil de ces intervenants et les formes d’engagement professionnel dont ils s’inscrivent et animant leur pratiques. Le Centre de rééducation psychopédagogique Amal est un établissement qui accueille 127 enfants handicapés mentaux accompagnés par une équipe de 32 intervenants : psychologue, psychiatre, psychomotricien, kinésithérapeute, éducateurs spécialisés, orthophoniste, éducateurs techniques, aides éducateurs. Ainsi, il est question de situer l’existence et les pratiques de ces intervenants en ce qu’elles correspondent à des activités de prise en charge, par rapport au Centre en tant que contexte organisationnel accueillant ces pratiques et ces activités, et d’autre part, par rapport aux usagers entant que bénéficiaires.
Mots clés :
Engagement professionnel, handicap mental, intervention spécialisée, prise en charge.

Éthique et déontologie, Secteur socio-éducatif, Protection sociale, handicap mental