TREMBLAY Laurence (Canada) – laurence.tremblay@uqac.ca
MALTAIS Danielle (Canada) – danielle_maltais@uqac.ca

L’agression sexuelle envers les enfants est un problème social qui a des répercussions importantes chez les victimes mais également chez les personnes qui vivent avec ces dernières (Saint-Pierre & Viau, 2010). Les enfants vont s’isoler de leurs pairs, vivre des difficultés scolaires, des difficultés à faire confiance aux gens qui l’entourent, etc. Les parents de ces enfants vivent aussi des conséquences importantes, telles qu’une période prolongée de choc et de déni de l’événement, un sentiment de colère qui affecte considérablement leur fonctionnement, un sentiment de trahison et de doute par rapport à leurs compétences parentales ainsi qu’un sentiment de stigmatisation par les pairs (Grosz, Kempe, Kelly, 2000). Plusieurs facteurs familiaux viennent contribuer à la résilience de l’enfant victime d’agression sexuelle. En effet, le soutien des parents, leur attitude lors du dévoilement, leur capacité à résoudre leur propre détresse pour soutenir adéquatement l’enfant ainsi qu’une intervention centrée sur la famille viennent aider l’enfant dans son rétablissement (Grosz, Kempe, Kelly, 2000). Les enfants démontrent une meilleure capacité de résilience à un traumatisme lorsque les parents sont calmes, apaisants et rassurants (Romano, 2013). Ces compétences parentales à faire face au traumatisme de l’enfant dépendent des ressources que possédaient chacun des parents avant la crise, ainsi que celles du couple parental (Romano, 2013). La présente communication présente les résultats d’une étude qualitative qui visait les trois objectifs spécifiques suivants : 1) Identifier les sentiments vécus et les réactions des parents à la suite du dévoilement d’une agression sexuelle vécue par l’un de leurs enfants, 2) déterminer quelles sont les stratégies d’adaptation utilisées par les parents d’un enfant victime d’agression sexuelle extrafamiliale et 3) identifier s’il existe des différences entre les pères et les mères en ce qui a trait aux réactions et aux stratégies d’adaptation utilisées pour soutenir l’enfant dans son processus de rétablissement. Pour l’atteinte des objectifs 1 et 3, notre démarche s’est inscrite dans le cadre conceptuel de l’approche systémique. Selon cette approche, la famille se définit comme un ensemble d’éléments en interaction évoluant dans le temps et organisés en fonction de son environnement et de ses finalités (Ausloos, 1995 dans Amiguet, et Julier, 1996). Selon Virginia Satir (2003), le système familial fonctionne grâce à trois éléments : la survivance, les schèmes comportementaux et le fonctionnement homéostatique. Pour le second objectif, le modèle de l’adaptation de Lazarus et Folkman (1984) s’est avéré pertinent. Ces auteurs distinguent deux types d’adaptation : 1) l’adaptation centrée sur le problème et 2) l’adaptation centrée sur les émotions (Dumont et Plancherel, 2001; Simard, 2000; Lazarus et Folkman, 1984). Notre recherche demeure très pertinente dans le domaine du travail social. En effet, il est démontré dans la littérature que le soutien des parents est un facteur de rétablissement important pour l’enfant, mais il est nécessaire de préciser quelles formes peut prendre ce soutien. De nombreuses études décrivent l’influence du soutien maternel sur le rétablissement de l’enfant dans des cas d’agressions sexuelles intrafamiliales (Cyr, Hébert, Frappier, Tourigny, McDuff et Turcotte, 2014; Hébert, Cyr, Tourigny, 2011). Le rôle du père dans le rétablissement de l’enfant victime commence à faire l’objet d’études plus approfondies (Hébert, Cyr, Tourigny, 2012). Cette communication permettra d’orienter les intervenants sociaux vers des interventions familiales, ou de groupes psychoéducatifs pour les parents dont les enfants ont été victimes d’agression sexuelle. De plus, notre étude permet de valoriser les parents qui mettent de l’avant des stratégies d’adaptation efficaces pour leur famille, en plus de normaliser et de fournir des informations à ceux qui vivent des difficultés à ce niveau.

Lien social, Intervention sociale et travail social, Connaissances, Familles