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JOLETTE DOMINIQUE (Canada) – dominique.jolette2@uqat.ca
NOËL France (Canada) – france.noel@uqat.ca
GODARD JACINTHE (Canada) – jacinthe.godard2@uqat.ca

Il est proposé de partager, via la communication, un processus réflexif et participatif qui s’initie, visant à créer des ponts et un dialogue entre différents acteurs impliqués dans la formation pratique. Nous formons de futurs professionnels du travail social parmi lesquels certains présentent une situation de handicap (ESH) pouvant faire émerger des défis particuliers au moment des stages. Aujourd’hui, le fait de vivre avec un handicap visuel, un trouble du spectre de l’autisme, ou autre, n’empêche plus d’aspirer à un projet éducatif. Toutefois, leur cheminement universitaire suscite des questionnements quand l’expérience devient difficile pour le ou la stagiaire, mais aussi pour les autres acteurs associés aux stages. Malgré les lois, les programmes et les ressources existantes, la marginalisation et la discrimination sous diverses formes ne sont jamais très loin. La reconnaissance de la diversité devient un défi important, autant pour l’équipe de la formation pratique que pour les milieux de stage. <br />S’inscrivant dans l’axe de l’orientation des formations et du développement des milieux de pratique, cette communication souhaite présenter les premières étapes d’un projet mené à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) qui vise à mobiliser les acteurs associés aux stages en travail social dans un processus réflexif afin d’améliorer l’expérience des étudiants et des étudiantes ayant des besoins particuliers et des milieux de stage qui les accueillent. : <br />Au Québec, la proportion d’ESH ou de difficultés d’adaptation ou d’apprentissage est passée de 12,5% à 19,1% entre 2002-2003 et 2012-2013 (Brodeur, 2018). Dans son rapport 2017-2018, l’Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux ESH (AQICESH) présente des données à jour qui confirment la tendance précitée, à savoir que le nombre d’ESH a plus que doublé entre 2013 et 2018, passant de 8 000 étudiants à plus de 16 000 (Gagné et Tremblay, 2018). Plusieurs universités sont appelées à revoir leur formule d’enseignement afin de faciliter leur réussite (Genest et al., 2017 ; Philion, R et al., 2016 ; Service aux étudiants Université de Montréal, s.d.).<br />Cette augmentation de la clientèle ayant des besoins particuliers pose des défis sur le plan de l’enseignement, mais aussi de la formation pratique et des stages à l’UQAT. D’une part, à l’étape du placement des stagiaires, il s’avère souvent ardu de trouver des milieux pouvant offrir les mêmes accommodements que l’UQAT, ou encore d’identifier du personnel ouvert à accompagner cette clientèle, ne se sentant pas suffisamment outillé et soutenu. D’autre part, durant le stage, il peut devenir difficile de bien cerner la source réelle des difficultés de ces stagiaires et d’évaluer justement si elles relèvent d’une limite de leur compétence ou de leur besoin d’accommodement qui n’est pas comblé adéquatement.<br />Par conséquent, dans une perspective du vivre ensemble, il est nécessaire de mettre en place des conditions gagnantes pour la réussite éducative de tous les étudiants et étudiantes. Des stratégies doivent être réfléchies de façon personnalisée, avec les milieux de stage puisque chaque situation étudiante est différente. Le projet présenté s’inscrit dans cette perspective, pour répondre aux difficultés observées par l’équipe de la formation pratique en travail social, mais également pour assurer aux ESH un accès à des services d’éducation de qualité assorti de moyens et d’outils adaptés. <br />La communication propose un survol de la situation des étudiants et étudiantes qui ont des besoins particuliers à l’UQAT dans le programme de travail social, illustrée par la présentation d’un cas type résumant le vécu de la personne en stage, du milieu d’accueil, des différents acteurs associés. Par la suite, les objectifs, les moyens, les étapes et les retombées du projet de mobilisation des acteurs associés aux stages seront exposés.<br />

formation pratique, stage en travail social, étudiants à besoins particulier, accommodements