COLCY MARIE NOELLE (France) – mn.colcy@ifrass.fr

Depuis plus d’une dizaine d’année, nous proposons aux étudiants éducateurs spécialisés, en dernière année de formation, un module de formation optionnel co-construit par des habitants de collectifs d’habitat auto-gérés, un chercheur de l’observatoire régional de la santé en Midi-Pyrénées (ORSMIP), un travailleur pair , un travailleur social de l’association Regar à Auch et une formatrice de l’institut de formation, de recherche, d’animation, sanitaire et social (IFRASS). <br /> Ce module s’appuie sur la mise en lumière de savoirs d’expérience des habitants qui interviennent en tant que vacataires en centre de formation. Nous visons que soit expérimenté un travail collectif basé sur des échanges égalitaires sans pour autant qu’il y ait injonction de production normée mais coproduction de savoir et de nouvelles pratiques. <br />Nous nous appuyons sur un travail de recherche portant sur quatre expérimentations d’habitat collectif autogérés en région Occitanie. <br /> Au fil des années, les collectifs d’habitants intervenants ont émis le souhait d’organiser des rencontres inter - collectives pour croiser les points de vue et ouvrir une réflexion sur les possibles. Organisant ces échanges sur des temps de formation, ont été mis en avant l’importance du fonctionnement des associations « lieu à vivre » s’appuyant sur les notions d’entraide, d’activation de solidarités de proximité à l’initiative des habitants, de compagnonnage, de repérage de fonctionnement en communautés de vie.<br />« Le vivre ensemble est la dimension essentielle des lieux à vivre que l’arrivée dans ces structures soit le résultat d’une série d’échecs, de pertes de repères, de destruction des liens sociaux ou l’adhésion à un projet communautaire d’accueil de personnes en difficultés. L’insertion dans une communauté permet de retrouver son identité après une période de survie dans la « jungle » de la rue. » . (Extrait de Voisins Citoyens Méditerranée, Les Cahiers n°1, Les lieux à vivre, janvier 2014.).<br /> Dans le cadre du module, nous avons organisé un temps d’immersion de trois jours dans un des lieux à vivre le « MAS de Carles ». Au sein de cette structure, l’activité des personnes accueillies est valorisée dans la dimension d’une économie solidaire et d’entraide et rompt avec l’idée de devoir planifier un parcours d’insertion. Notre démarche a été encouragée par le fait que les nouveaux référentiels de formation de 2018 inscrivent, dans le module « Action éducative et territoire », « l’approche communautaire ».<br />L’objet de cette immersion est d’expérimenter le vivre ensemble, analyser la place de chacun et questionner la posture éducative à développer permettant de respecter les idéaux de vie des personnes accompagnées. Un des objectifs pédagogiques est de favoriser l’exercice de la citoyenneté en développant des rapports égalitaires entre acteurs sociaux et publics très précarisés ainsi que de mieux comprendre les leviers et freins à la participation des personnes accompagnées à ce qui est le plus important pour elles et pour leur entourage. <br /> Ces expériences amènent à un changement de posture du formateur facilitant le repérage des enseignements à retirer de l’auto-organisation des personnes, visant une prise de parole au niveau de la scène politique, un développement du pouvoir d’agir et la co-construction de nouvelles formes de solidarités citoyennes.<br /> Ainsi, en faisant un pas de côté, étudiants et intervenants en formation (formateurs et personnes accompagnées) peuvent éprouver une posture permettant de contribuer autrement à l’autonomisation des personnes accueillies et/ou non accompagnées. <br /> Nous vous proposons de restituer notre immersion au sein du lieu à vivre en analysant les apports au niveau de l’ensemble des acteurs. <br />