DALIBERT Christophe (France) – c.dalibert@arifts.fr

Cette candidature en vue de communication s’inscrit dans l’axe 4 « Orientations des formations et développement des milieux de pratiques ».<br /><br />L’action présentée ci-après est partie prenante d’un partenariat conventionné entre l’IECD (ONG dont dépend le centre éducatif de Janah à Beyrouth) et l’ARIFTS centre de formation en travail social dans les Pays de le Loire (France).<br />Contexte <br />Au début de notre collaboration, le centre éducatif de Janah accueille principalement des enfants syriens arrivés au Liban avec leurs familles fuyant les zones de guerre.<br />Le statut de réfugié n’existe pas au Liban. Le gouvernement libanais a décrété que tous les enfants se trouvant sur le sol libanais devaient être scolarisés. Le système scolaire libanais est différent du système syrien puisque les matières scientifiques (mathématiques notamment) sont enseignées en langues française ou anglaise alors qu’en Syrie l’enseignement est essentiellement dispensé en langue arabe.<br />Le projet du centre éducatif développe deux volets :<br />-Le volet enseignement qui vise l’accès puis le maintien des enfants dans le système scolaire libanais<br />-le volet développement personnel propose des activités extrascolaires pour développer les compétences, la confiance en soi et le vivre-ensemble.<br />Il prévoit une intervention psychosociale aux enfants/jeunes et leurs familles par le biais d’interventions individuelles et familiales et par l’organisation de séances de sensibilisation.<br /><br />L’action du centre éducatif est traversée par bien des thématiques énoncées pour ce congrès puisque nous trouvons dans les objectifs du projet éducatif aussi bien le fait de « favoriser l’accès à l’école libanaise pour les enfants étrangers que pour les enfants libanais en grande difficulté », « accompagner les enfants et leurs familles à composer avec les difficultés inhérentes à leur situation et à les dépasser pour se construire un avenir de citoyen »… <br />L’Arifts comme d’autres organismes de formation intervient pour un des objectifs du projet éducatif qui consiste « à former les équipes à de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques pour les faire monter en compétences et adapter l’intervention au contexte spécifique. » <br />Notre collaboration avec l’équipe de Janah s’est située sur différents points sur l’accompagnement de l’équipe d’encadrement dans l’écriture du projet éducatif et sur la mise en place de certaines instances dont la finalité est le suivi des enfants. Ainsi qu’auprès de l’équipe pédagogique.<br /><br />L’équipe pédagogique est essentiellement composée d’enseignantes recrutées pour leur compétence sur tel ou tel savoir disciplinaire et d’un animateur pour les activités récréatives. Cependant leur formation initiale pour accompagner des publics spécifiques est quasi inexistante et les compétences s’acquièrent dans un exercice quotidien avec le soutien de l’encadrement et par des temps de formation proposés par le centre.<br />Nous avons travaillé avec les équipes sur plusieurs temps de formation. Nous avons notamment abordé :<br />- la question du stress post-traumatique en lien avec les problématiques de guerre et d’exil des enfants et de leurs familles, <br />-une approche sur la résilience et sur l’observation pour l’accompagnement des enfants<br />-et dernièrement un travail sur les émotions (identification et gestion) en situation professionnelle pour faire évoluer les pratiques professionnelles des membres de l’équipe pédagogique. Nous avons amorcé dans ce cadre la pratique réflexive et initié les professionnels à l’analyse de leurs pratiques professionnelles. <br /><br />Comment faire formation dans une situation où culture et/ou langage diffèrent ?<br />Bien des dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles sont structurés à partir de protocoles définis, impliquant des fonctionnements immuables. A quelle rigueur se conférer quand le contexte de l’intervention implique, en situation, un réaménagement de principes que l’on peut penser de base.<br /><br />La communication que je propose se veut à plusieurs voix et n’a, pour moi, de sens qu’avec la participation de membres du centre éducatif.<br />Je me la représente sous la forme témoignage d’une pratique où pour répondre à des problématiques singulières il y a nécessité d’adapter les canons des prescriptions. Que préserve-t-on ? Qu’adapte-t-on de nos formations ordinaires ?<br /><br />La participation des membres du centre éducatif de Janah n’est envisageable que parce que le congrès se tient cette année à Beyrouth.<br />