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DELACOTE Joelle (France) – jdelacote@parmentieridf.fr

Pourquoi et comment devient-on formateurs en travail social ? Telle une obsession, cette question guide mes réflexions depuis une quinzaine d’années. <br />Après avoir longuement étudié cette question, je m’interroge aujourd’hui sur la professionnalité des formateurs en travail social dans un contexte de plus en plus contraint et à l’heure où leur environnement ne cesse d’évoluer.<br />En m’appuyant sur mes précédentes études qui ont montré l’évolution des profils sociologiques des formateurs et leur difficulté à constitué un groupe sociologique, je vais à travers cette contribution partager ma réflexion sur comment les formateurs se professionnalise et construisent leur professionnalité.<br />Aujourd’hui, face aux réformes des formations sociales en France, à la modification des profils des étudiants et aux nouvelles méthodes d’apprentissage en lien avec le numérique, comment se positionnent les formateurs en travail social ? Ont-ils évolué ? Comment s’adaptent-ils à ce nouveau contexte contraint pour rester professionnalisant pour les étudiants futurs travailleurs sociaux ? Ont-ils développé de nouveaux savoirs spécifiques ? <br />Et enfin quelles articulations et collaborations mettent-ils en œuvre avec les milieux professionnels (sites qualifiants) pour permettre aux futurs professionnels de développer des compétences nécessaires à l’accompagnement des publics touchés par les nouvelles problématiques sociales ?

Co-construction, Professionnalisation, Apprentissage en alternance, formateurs en travail social