GOYETTE Martin (Canada) – martin.goyette@enap.ca

Le contexte de mutations sociales des dernières décennies induit une dynamique où la construction du rapport à soi et aux autres est brouillée puisque les repères, sans être inexistants, bougent sans cesse. Cette situation est d’autant plus difficile pour les jeunes sous scolarisés comme le sont de nombreux jeunes en difficulté pris en charge par les services de protection de la jeunesse. Nous montrerons comment, en regard des jeunes qui quittent un placement, les interventions n’ont pas toujours pris acte de ce nouveau regard à porter sur l’autonomie. Ainsi, de nombreux auteurs ont montré que de nombreuses interventions et soutiens proposent un modèle « totalisant » dans une optique réadaptative, centrées sur l’acquisition d’une autonomie fonctionnelle par ces jeunes, plutôt qu’une intervention d’accompagnement et de prise en compte de la singularité des jeunes dans leurs besoins de soutien en transition. . Ces interventions au lieu de soutenir l’autonomie prennent appui sur une lecture individualisante des enjeux de la sortie de la prise en charge, ce qui risque d’autant de mettre tout le fardeau de la responsabilité sur les épaules du jeune.<br />Par ailleurs, de nombreux auteurs ont montré que les jeunes placés en milieu substitut sont des jeunes qui font face à de nombreuses conditions structurelles d’adversité au même titre que les jeunes autochtones et les jeunes issus des minorités ethnoculturelles visibles ou les jeunes trans*.. Ces groupes méritent à la fois qu’on prenne en compte les enjeux particuliers de la discrimination systémique dont ils sont l’objet à l’entrée de la protection à la jeunesse, mais aussi qu’on les replace et réintègre dans une réflexion sur les enjeux du développement de l’autonomie dans le contexte de la singularisation des parcours de leur société.<br />Notre communication vise à présenter une démarche de changements systémiques des soutiens à la transition à la vie adulte des jeunes placés qui s’appuient sur une recherche- participative, avec un groupe de jeunes ex-placés qui agit à titre de comité aviseur central- partenariale avec l’ensemble des agences régionales de protection de la jeunesse au Québec, les regroupements d’organismes jeunesse autonome en santé services sociaux et les trois ministères concernées par la question au Québec. <br /><br />L’étude longitudinale sur le devenir des jeunes placés au Québec (EDJeP.ca,) est la première recherche représentative de cette ampleur au Canada (n=1136), il s’agit d’un recensement qui couvre les jeunes d’une cohorte entière de sortant d’un placement qui sont suivis en face à face jusqu’à 20 ans. A cet égard, en s’appuyant sur un registre des «plus solides données probantes» contextuelles dans le domaine, cette recherche offre des opportunités afin de mettre en avant, avec les jeunes et les partenaires, des améliorations aux soutiens développées à partir des évidences critiques des recherches antérieurs. Elle permet également de mettre en avant la voix des jeunes placés-ex placés en les prenant en considération dans toutes les phases de la recherche au même titre que les partenaires, en les plaçant au cœur de la recherche, avec les défis de mobilisation et de soutien que cela exigent. EDJeP permet également, de circonscrire des enjeux critiques de non recours à des services, de lésions des droits des jeunes placés et des dynamiques systémiques de constructions des inégalités relationnelles des opportunités sociales. En définitive, notre démarche réaffirme que ces jeunes, sont parmi ceux les plus vulnérables et qu’il est de la responsabilité des États, de les protéger et de mettre en place des soutiens multidimensionnels au niveau des communautés locales, entre les pratiques professionnelles et les politiques sociales et ce pour sortir de la «jungle» des services. Ces pratiques et politiques doivent être inscrites dans la continuité d’une perspective reconnaissant les droits sociaux et économiques pour les jeunes vulnérables et pour les jeunes placés.<br /><br />