BAROUD MERHEJ Rita (Liban) – ribamerhej@gmail.com

La maltraitance des enfants est un problème mondial préoccupant (OMS, 2016), reconnu en milieu scolaire à partir des années 1980 (Romano, 2013). <br />Au Liban, les recherches qui abordent cette problématique sont rares et sectorielles, alors que celles qui ciblent le milieu scolaire font défaut. Néanmoins, sur le plan législatif, des efforts ont été déployés dans ce domaine depuis la promulgation de la Loi 422/2002 sur « la protection des mineurs en conflit avec la loi et en danger ». Dans cette visée, le Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur au Liban, a élaboré la « politique de protection de l’enfant en milieu scolaire » adressée aux secteurs public et privé (MEHE, 2018), mais laissant aux écoles privées le choix de l’adopter et de l’adapter selon leur propre mission. Cependant, cette politique de protection a été réfléchie et conçue sans l’implication des acteurs scolaires. <br /><br />C’est là où notre sujet de recherche semble pertinent, non seulement du fait de poser la lumière sur une problématique peu investie au Liban, notamment en milieu scolaire, mais surtout dans le sens d’impliquer différents acteurs de la communauté scolaire dans la compréhension de cette problématique et la conception du rôle de l’école dans la protection de l’enfant.<br />En fait, notre recherche qui s’inscrit dans le cadre d’une thèse de doctorat en travail social vise à:<br />-Explorer la perception des acteurs scolaires de la maltraitance: Comment la perçoivent-ils? Quels sont, à leur avis, les facteurs qui la favorisent ? Comment se manifeste-elle en milieu scolaire? <br />-Explorer leur perception du rôle de l’école dans la protection de l’enfant?<br />-Analyser les politiques existantes en milieu scolaire en matière de protection.<br />-Tracer les grandes lignes d’une politique de protection de l’enfant, adaptée à l’école privée au Liban.<br /><br />Le type de recherche privilégié est exploratoire descriptif s’insérant dans une approche qualitative afin de comprendre de façon approfondie le phénomène à l’étude et les différentes dimensions qui l’influencent (Degeorge, 2015). Cinq écoles catholiques privées au Liban feront partie de différentes congrégations religieuses, formeront la population de recherche. <br />Le secrétaire général des écoles catholiques ayant déjà montré un grand intérêt à l’égard de notre recherche. <br />Voulant toucher tous les acteurs de la communauté éducative, notre population est hétérogène et prête à une collecte de données par le biais des : <br />-Focus groupes menés auprès des : enseignants, employés en rapport avec les élèves (surveillants, chauffeurs d’autocar, agents de service), responsables de cycle, intervenants multidisciplinaires (médecin scolaire, infirmière, assistante sociale, psychologue, orthophoniste, psychomotricienne, aumônier), parents et élèves. <br />-Entretiens semi-dirigés menés auprès des directeurs des établissements scolaires, si difficile à regrouper dans un focus-groupe.<br />-Analyse des signalements et/ou de l’orientation des cas de maltraitance faits par ces écoles, le cas échéant, complètant les deux autres techniques : circonstances entourant la décision de signalement ou d’orientation, étapes et détails de la démarche, suivi des cas signalés ou orientés, état actuel de la situation et positionnement de l’école. <br /><br />Actuellement, étant à l’étape de la rédaction de notre projet de thèse, nous visons lors du congrès, à axer notre intervention sur la problématique, l’objet de recherche et sa pertinence, ainsi que la démarche méthodologique et son originalité.<br />