ALTWEGG BOUSSAC Chloe (France) – chloe.altwegg-boussac@unaforis.eu

L’Union des acteurs de la formation et la recherche en intervention sociale (UNAFORIS) a fait de la participation des personnes accompagnées dans les formations en intervention sociale, un enjeu majeur et un axe prioritaire de travail, en cohérence avec les récents travaux du Haut Conseil en Travail Social (HCTS). Le développement de cette participation est sans aucun doute une réponse aux risques de fragmentations et de délitement du vivre ensemble en ce qu’elle favorise l’élargissement des sphères d’interaction et d’échanges pour dépasser les appartenances restrictives.<br /><br />L’implication d’Unaforis s’est ainsi traduite par de nombreuses contributions auprès des pouvoirs publics et par la constitution courant 2017 d’une communauté de pratique multipartenariale (composée entre autres de : CNPA, ATD- Quart Monde, UNIOPSS, FAS, Armée du Salut, Collectif soif, CNAM, HCTS, Collectif Alerte, réseau Power us, université de Sherbrooke, personnes concernées, représentant d’EFTS). Il s’agissait, avant tout, de proposer un lieu d’échange et de partage, et, pour l’UNAFORIS, dans son rôle d’ensemblier, de favoriser ainsi la diffusion de pratiques et de trouver des leviers pour accélérer la participation des personnes dans les formations en intervention sociale.<br /><br />Le premier objectif de cette communauté a été la réalisation d’un guide, visant - sans prétention ni à l’exhaustivité, ni à la modélisation - à présenter différentes formes que peut prendre cette participation dans les formations en France ou à l’étranger (travaux de recherche, coconstruction de modules pédagogiques, interventions directes auprès d’étudiants etc.) mais aussi à mettre en lumière des précautions et conditions de garantie à sa mise en œuvre.<br />Cela supposait aussi de définir en amont un cadre commun d’action. En ce sens les membres de la communauté se sont mis d’accord sur le terme Personnes - quelles que soient leur fragilité ou vulnérabilité -, ressources - car possédant des savoirs du vécu transmissibles - concernées - pour les distinguer d’autres catégories d’acteurs pouvant également être personnes ressources-, pour dénommer les personnes accompagnées, intervenant dans les formations.<br /><br />Le montage du projet a fait apparaître très rapidement un ensemble de questions intrinsèques à la problématique : comment associer et impliquer pleinement les personnes ressources concernées (PRC) à la rédaction du guide ? Quel statut leur reconnaître ? Ces questions sont en effet essentielles car les réponses (défraiement, rémunération) dépendent du statut qu’aura la PRC. Par ailleurs, en fonction de sa situation, les attentes de la PRC pourront être très différentes. Au sein d’Unaforis les positions ont ainsi évolué au fur et à mesure de notre appropriation du sujet.<br /><br />Dès sa parution (sept. 2018), le guide a fait émerger un ensemble de questions complémentaires laissant envisager la suite des travaux à mener. L’enjeu de s’ouvrir à d’autres secteurs (santé ; handicap) est apparu saillant. L’importance d’une reconnaissance institutionnelle de cette activité, d’une sécurisation et d’une clarification du statut des PRC dans les formations est également apparue particulièrement cruciale et insuffisamment documentée pour permettre un réel déploiement des pratiques. Au regard des freins et difficultés rencontrées, l’enjeu est bien d’octroyer aux PRC une place à part entière ce qui ne va pas sans susciter certaines résistances, ni sans faire bouger les lignes dans les établissements. Cela passera sans aucun doute également par une plus grande précision dans la définition des missions et des attentes en retour de ces PRC mais aussi par la formalisation de celles-ci.<br /><br />Ce sont toutes ces questions que nous proposons de mettre au débat dans le cadre d’un forum. 2 axes se seront en particulier abordés :<br /><br />Vers une qualification et professionnalisation des PRC dans les formations en travail social ?<br />•Quelle reconnaissance des savoirs d’expérience (VAP, VAE etc..) ?/Quels parcours de formations en vue de la mise en place de coformations/Quel soutien institutionnels à ces projets ?<br />•Quels réseaux solliciter/Comment s’appuyer sur les collectifs ? Quelles légitimités d’interventions des PRC ? (en leur nom propre/au nom d’un collectif ?/porte-parole ?)<br />•Quel éventuel passage de relais pour les PRC professionnalisées ?<br /><br />Quelle sécurisation juridique des pratiques de Coformations ?<br />•Comment définir, formaliser les missions des PRC et leurs attentes en retour ? (qui peuvent être autres qu’une rémunération) ?<br />•Quels statuts envisageables ? (bénévole, formateur vacataire, autoentrepreneur, mise à disposition ? etc) / Quelles incidences de ces statuts pour l’EFTS/pour la PRC (le comble serait que le choix d’un statut inadéquat entraîne pour la PRC de nouvelles difficultés comme la perte du statut de demandeur d’emploi ou du RSA) - Quelles couvertures d’assurance en fonction ?<br />•Quel portage institutionnel du changement, quelles adaptations mener au sein de l’EFTS ?

Participation, Formation, Changement