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BOURDET Dany (France) – dany.bourdet@univ-lille3.fr

Le site web RomâniaPozitivă (« La Roumanie positive ») est un média numérique qui, à l’opposé de ce qui se fait de façon prépondérante dans les médias roumains à savoir l’euphémisation ou la dramatisation de ce qui se passe dans le pays (Radut-Gaghi, 2010), met en avant et valorise des actions et des projets perçus comme apportant satisfaction et améliorant les choses dans tout un ensemble de domaines : économie, culture, éducation, développement durable, responsabilité sociétale des entreprises, etc. On y trouve principalement des informations sur ces actions et ces projets, lesquelles peuvent par exemple nous renseigner sur des phénomènes émergents et/ou peu documentés tels que les nouvelles formes de solidarité d’initiative privée (Bourdet, 2017) ou ce qui est mis en place pour les populations immigrées (Bourdet, 2019). Le site web RomâniaPozitivă propose et dispense aussi des formations à l’entreprenariat social, à la résolution de problèmes, etc. Information et formation sont intrinsèquement liées dans le projet qui le sous-tend. On peut en outre relever qu’il se fonde sur une orientation pédagogique et idéologique s’inscrivant dans le champ du développement personnel (et plus particulièrement dans la psychologie positive), lequel encourage le changement individuel et collectif, le premier étant considéré comme préalable ou consubstantiel à une participation permettant le second (Marquis, 2016). Mais à quel public en Roumanie ce site web peut-il bien s’adresser et que cherche-t-il précisément à lui proposer ? C’est pour répondre à ce questionnement que nous avons entrepris une étude qualitative minutieuse de ce média numérique qui a mobilisé la sémiotique situationnelle appliquée à l’analyse de sites web (Heïd et Méliani, 2009, 2010). Des formes globales signifiantes émanant de l’usage de ce média numérique dégagées par notre étude, nous avons pu faire ressortir que le site web RomâniaPozitivă est principalement orienté vers un public issu de la jeune classe moyenne urbaine et éduquée, tout à la fois soucieux de soi (de son évolution personnelle et/ou professionnelle) et de la société dans laquelle il vit (préoccupations sociales, environnementales, etc.), libéral tant sur le plan politique qu’économique. Il s’avère qu’il s’agit justement là du même public que celui qui a été au cœur des mobilisations sociales et politiques en Roumanie au cours de la dernière décennie (Abăseacă et Pleyers, 2018). Notre étude nous a de plus permis d’établir que ce média numérique propose fondamentalement d’(in)former ce public, de l’éduquer (au sens étymologique du terme : conduire hors, élever) en vue qu’il agisse, qu’il s’engage dans sa vie quotidienne (dans son activité professionnelle, au sein de son quartier, via sa consommation, en faisant du bénévolat pour une association, etc.) aussi bien pour un meilleur fonctionnement sociétal que pour son épanouissement personnel, ce qui fait dès lors ici totalement écho au « credo » du développement personnel (Marquis, 2016). Tout cela nous amène finalement à nous interroger sur la contribution de ce média numérique au clivage générationnel, culturel et social qui caractérise la société roumaine contemporaine (Pîrvulescu, 2017).

Participation, Changement, Média numérique