LEPAGE Chantal (France) – chantal.lepage@askoria.eu
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Le 21 mars 2017, le Haut Conseil en Travail Social propose une définition du travail social : "(le travail social) s'appuie sur des principes éthiques et déontologiques, sur des savoirs universitaires en sciences sociales et humaines, sur les savoirs pratiques et théoriques des professionnels du travail social et les savoirs issus de l'expérience des personnes bénéficiant d'un accompagnement social (...)."<br />Comment ces savoirs issus de l'expérience sont-ils proposés aux étudiant.es en travail social ? <br />Comment l’implication des personnes concernées dans la formation impacte-elle mutuellement leur parcours ? <br />De quelles façons ce partage de savoirs concoure-t-il à rendre visible l'invisible et comment façonne-t-il les futures pratiques professionnelles ?<br /><br />Depuis deux ans, à Askoria, auprès de différentes filières (ES, AS, ETS, EJE, CESF) nous avons organisé plusieurs journées de formation invitant des personnes concernées. <br />Les séquences dédiées : <br />• En protection de l'enfance : la relation affective et la relation éducative / l'engagement et la prise de risque des travailleurs sociaux / les marches éducatives : témoignages et partages / la prise en compte de la parole de l’enfant aux décisions qui le concerne : mise en action des étudiants à partir de situation vécue par d’anciens enfants placés<br />• Phénomènes migratoires : parcours de femmes : récits et "mise en situation" de leur accueil<br />• Parcours de personnes devenues handicapées moteurs après un accident : regard porté et approche originale par le sport et les sensations fortes<br />Lors de celles-ci nous avons vu à l’œuvre les bénéfices et les apprentissages glanés par et pour les étudiants en travail social. Nous en avons aussi perçu les apports pour les personnes venues parler de leur parcours et vécu. <br />Nous vous proposons ici de les partager en mettant en exergue deux aspects : <br />- Les enjeux de ces rencontres dans le parcours des un.es et des autres<br />- La manière dont ces articulations de savoirs façonnent les professionnel.les en devenir <br /><br />Dans le prolongement de cette dynamique, en novembre 2021, dans le cadre d’un projet PESIS (Période d’Expérimentation Solidaire et d’Innovation Sociale) prévu dans leur programme, un groupe d’étudiant.es de 3ème année (ES et AS) s’est mobilisé pour effectuer un voyage d’études en Belgique avec pour objectif principal de voir comment cette implication des personnes accompagnées est prévue dans les formations belges et prise en compte sur certains terrains professionnels. <br />Après un cheminement des étudiant.es autour des termes et des définitions (pair-aidance, savoir expérientiel, expertise d’usage, pouvoir d’agir) afin d’affiner le projet (de quoi parle-t-on ?) et ces objectifs, le groupe a effectué un recensement des pratiques observées par chacun.e. Ce fut aussi l’occasion de faire des ponts avec certains concepts et cours théoriques antérieurement reçus au cours de leur 2 premières années. <br />Ce voyage a eu lieu du 31 janvier au 3 février 2022.<br />A Mons nous avons rencontré des formateur/formatrice/étudiant.es de la Haute Ecole en Hainaut, la Cie du Théâtre du Copion et des intervenant.es de la maison de quartier la Rochelle. <br />A Bruxelles nous nous sommes entretenus avec un journaliste - vidéaste du Centre d'action Laïque.<br />Namur, nous avons échangé avec le réseau urbain namurois.<br />Nous avons également découvert les activités et le travail du service de cohésion et prévention sociales de la ville d’Ottignies-Louvain-La-Neuve avant de participer aux travaux des étudiants en Master en Ingénierie et Action Sociales de l’institut Cardijn de la Haute Ecole Louvain en Hainaut (HELHa).<br />Nous vous proposons de relater ce voyage d'études qui nous a permis, aux étudiants comme aux formatrices de mutualiser nos approches, de les comparer et d’approfondir nos façons d’impliquer les personnes concernées auprès des étudiants et/ou dans les services et institutions qui les accueillent et accompagnent.

Participation, Savoirs, Formation, Savoirs expérientiels, Implication