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MONTMINY Lyse (Canada) – l.montminy@umontreal.ca
BRASSARD Renée (Canada) – renee.brassard@svs.ulaval.ca

Au Canada, la recherche dite « en partenariat» a pris un essor considérable au cours de la dernière décennie de telle sorte qu’au Québec, un organisme subventionnaire (Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture) encourage et favorise, par un financement adéquat, le développement de recherche collaborative. Ce programme appelé « Action concertée » a comme objectif de répondre à des besoins de recherche et d'innovation cernés par des acteurs de différents milieux notamment gouvernemental, communautaire, etc. Ce programme vise le rapprochement, le maillage entre les chercheurs et les milieux de pratique (intervenants sociaux), qui remettent en question des concepts, des définitions, qui interrogent des manières de faire, des pratiques, des enjeux, des méthodologies de recherche davantage académiques que collaboratives. Dans le cadre de ce programme, nous avons réalisé une recherche action collaborative avec comme objectif de produire avec les acteurs autochtones directement concernés par des questions entourant la problématique de la violence conjugale de nouveaux savoirs qui prendront la forme d’actions concrètes, d’interventions spécifiques et de formations.

Au-delà des pressions gouvernementales pour réaliser de plus en plus d’études en partenariat, d’autres motifs ont motivé ce choix de recherche action collaborative. Depuis les dix dernières années, les peuples autochtones revendiquent un rapport différent à la recherche. Ils imposent, notamment par des protocoles établis, des manières de faire qui visent à les reconnaître comme des partenaires à toutes les étapes du processus de recherche, comme des sujets ayant voix au chapitre et non comme des objets autour desquels se réalisent des études. Ainsi, cette étude que nous avons réalisée avec les acteurs autochtones de neuf nations du Québec se voulait collaborative d’abord et avant tout pour rejoindre le besoin impératif des Autochtones que l’on reconnaisse leurs savoirs d’expérience et pour nous permettre de participer au renforcement de leurs capacités en recherche.

Lors de la communication, nous mettrons en exergue les différentes étapes du processus de recherche en partenariat qui ont été marquées par la collaboration, le respect des valeurs et de la culture des Autochtones et la confiance entre les différents acteurs impliqués. Nous aborderons d’abord les aspects méthodologiques de notre étude notamment la collecte de données effectuée par les Autochtones qui a nécessité de la part des chercheures de transférer des pouvoirs en matière de recherche aux Autochtones, de concéder une partie du contrôle de production des données. Nous avons appliqué une méthodologie « en plein air » et non confinée. Par la suite, nous présenterons les acteurs engagés dans l’étude. Il s’agit de personnes dont les motifs pour s’engager dans le processus de recherche et les implications diffèrent selon leur positionnement soit comme membre d’une communauté, intervenant, gestionnaires de ressources, décideurs ayant un certain pouvoir dans l’allocation de services et de programmes. Nous poursuivrons en précisant d’une part, comment chacun des acteurs, dans leurs positions respectives, a pu tirer profit de leur participation au processus de recherche (valorisation de la culture et des savoirs d’expert, pouvoir de négociation avec les instances gouvernementales). D’autre part, nous situerons les retombées du projet de recherche mené en partenariat au plan des connaissances élaborées collectivement ainsi qu’en regard de l’influence d’un discours porté par les acteurs sur les prises de décisions des instances gouvernementales et sur l’intervention sociale. Enfin, nous terminerons par les défis que représente la recherche action collaborative.

Recherche-action, Partenariat, Secteur social