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Vargas Diaz Rosita (Canada) – rosita.vargas-diaz@tsc.ulaval.ca
COTEGUIMOND Jessica (Canada) – jessicacoteguimond@hotmail.com

La prise en compte du point de vue des jeunes dans l'élaboration des politiques et des services en protection de l’enfance est relativement récente. Historiquement, les politiques et les interventions, considéraient les jeunes en tant que bénéficiaires passifs de services, notamment quand ils étaient retirés de leur milieu familial et placés dans des dispositifs d’accueil (Bessell et Sharon, 2011). Au fil du temps a émergé un changement progressif de la valeur accordée à l'opinion des jeunes et un passage d'une approche paternaliste à une approche où les jeunes sont considérés comme des parties prenantes aux décisions (Forenza, 2018).
Trente ans après l’adoption et la ratification de la Convention internationale des droits de l’enfant qui reconnait la participation comme droit fondamental des enfants, l'approche centrée sur l'enfant et sa considération comme un acteur sujet de droit devrait être l'orientation pratique dominante des politiques de protection de l'enfance. En vertu de cette disposition, les États sont tenus de faciliter la participation des enfants et des jeunes au processus décisionnel, en l’adaptant à leur âge, à leur niveau de maturité et au développement de leurs capacités (Rap et al., 2019) et de les reconnaître comme acteurs compétents dans l'exercice de leur citoyenneté (Eudier, 2007). Au Québec, l'un des principes fondamentaux introduits en 2007 dans la Loi de protection de la jeunesse est justement la participation des enfants et des jeunes aux décisions qui les concernent. Ce principe vise à « privilégier […] les moyens qui permettent à l’enfant et à ses parents de participer activement à la prise de décision et au choix des mesures qui les concernent » (LPJ 2007, c P-34.1, art 2.3(b)). Cependant, la littérature montre l'important écart entre les politiques qui favorisent la participation et leur mise en œuvre effective dans le système de protection (ex. Alfandari, 2017; Lacroix et al., 2020).
La présente communication vise à explorer les expériences et les motivations derrière l’élaboration d’une recherche-action participative (RAP) sur la participation des jeunes pendant et après le placement dans le système de protection de la jeunesse (PJ) québécois. Constituée de six jeunes co-chercheurs pairs qui ont vécu une expérience de placement en protection de la jeunesse et d’une chercheuse, l’équipe de recherche est un groupe partageant diverses trajectoires et identités. Cette perspective participative implique une prise de conscience des inégalités vécues par les jeunes issus de la protection de l'enfance en les plaçant au centre de la production de connaissances et de l'action sur les questions qui les concernent (Robin et al., 2015). L’implication de ces jeunes dans la recherche amène non seulement une perspective compréhensive de leurs réalités, mais également le développement des pratiques et des connaissances soutenues par leur savoir expérientiel. Ces expériences personnelles agissent comme un levier motivationnel visant à informer et influencer la transformation des politiques publiques et les services de protection de la jeunesse. Désirant améliorer les pratiques par la recherche, la prise de parole dans la sphère publique et la représentation des usagers concernés, ces jeunes deviennent des acteurs de changement importants dans la société. L’espace de co-construction créé par la RAP permet d’autant plus aux jeunes impliqués de faire sens de leur vécu, de se faire entendre, de faire don de soi et de développer des compétences intra et interpersonnelles. Cette approche n’est toutefois pas sans défis dans la pratique (ex. frustrations, fatigue de compassion, reviviscence de traumas, etc.).

Participation, Recherche-action, Protection sociale