Enseigner la recherche sociale aux professionnels de l’intervention sociale autochtones : un défi pour les formateurs allochtones

La recherche occupe une place de choix dans le renouvellement des pratiques en intervention sociale. Dans les formations de base, les futurs professionnels de l’intervention sociale sont amenés à se familiariser avec les notions de la recherche. Avec ces notions, ils pourront éventuellement critiquer la recherche qui se fait dans leur domaine d’expertise ou produire une recherche qui contribuera à renouveler leur pratique. Malheureusement, cette recherche a longtemps été l’affaire des seuls occidentaux. Les peuples autochtones du monde ont longtemps fait les frais de cette recherche occidentalocentriste. Des hypothèses biaisées culturellement, des méthodes de recherche incompatibles culturellement, le peu de place fait aux savoirs traditionnels autochtones sont ce qui caractérise la recherche en intervention sociale que nous devons enseigner aux étudiants autochtones s’inscrivant à l’université. Encore pire, il y a une quasi absence de modèle de chercheur autochtone à proposer aux étudiants des Premières Nations.

C’est dans cette perspective que nous travaillons à développer une approche critique de la recherche en intervention sociale propre aux autochtones et leur collectivité. Cette présentation aura pour objectif de transmettre différentes avenues de formation que nous expérimentons en ce moment et à partager nos expériences avec d’autres formateurs en travail social. Cette présentation partira des expériences tirées d’une recherche action financée par les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC). La présentation sera nourrie d’expériences terrain relative à notre travail de formation de chercheurs/praticiens en intervention sociale dans la communauté algonquine de Kitcisakik.

La première partie de la communication tracera un portrait de la recherche autochtone au cours des époques. Dans cette partie, il sera d’abord et avant tout question du côté ethnocentrique de la recherche occidentale effectuée sur les autochtones. Nous présenterons aussi la réaction des communautés face à cette recherche et la nouvelle réalité des protocoles de recherche avec les Premières Nations. Dans la deuxième partie, la position fragile et particulière du formateur en travail social non autochtone qui doit enseigner la recherche en intervention sociale à de futurs intervenants sociaux sera explorée. Dans la troisième et dernière partie, les défis de l’enseignement de cette matière à des étudiants autochtones seront illustrés par des exemples issus de la recherche action en cours à Kitcisakik.

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