Les conditions favorables à l’apprentissage et au transfert des acquis dans un contexte de supervision de stage de formation pratique en intervention collective auprès d’étudiants réunionnais: synthèse d’une expérience québécoise

Les échanges sur le plan international ne se limitent plus aux biens et services. Ils ont envahi depuis longtemps le champ du savoir. Des institutions d’enseignement sont de plus en plus sollicitées pour organiser des stages à l’étranger, d’autres pour recevoir ces stagiaires au profil particulier.
Cette présentation illustrera dans un premier temps, à partir d’une expérience qui dure depuis bientôt une dizaine d’années entre l’Institut régional du travail social (IRTS) de l’île de La Réunion et le Centre de santé et de services sociaux de la Vieille-Capitale au Québec, les défis à relever et les conditions de réussite au plan organisationnel de l’accueil de stagiaires en travail social en provenance de l’étranger.
Dans un deuxième temps, nous aborderons les aspects pédagogiques liés à la formation pratique d’étudiants étrangers et les conditions favorisant l’intégration et la transposition des connaissances dans le milieu d’origine. Comment prendre en compte les réalités parfois fort différentes des milieux de pratique qu’intègreront éventuellement les étudiants stagiaires? Existe-t-il des caractéristiques ?

Nous verrons comment, à partir de nos observations, nous pouvons élaborer un cadre de référence utile pour assurer les meilleures retombées possibles de ce type de stages.
Enfin, nous ferons mention des apports enrichissants de ces expériences au plan des organisations, des superviseurs de stages, des autres professionnels et des étudiants stagiaires.

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