Fiche Documentaire n° 3283

Titre Les ambivalences du métier d'éducateur de jeunes entants au sein du travail social

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Auteur(s) VERBA Daniel  
     
Thème  
Type Recherche : orientée vers la pratique, action, évaluative...  

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Résumé

Les ambivalences du métier d'éducateur de jeunes entants au sein du travail social

Si une abondante littérature est consacrée au noyau dur des travailleurs sociaux constitué des assistants de service social et des éducateurs spécialisés, ces travaux contournent les EJE comme s’ils n’étaient pas vraiment légitimes au sein des professions sociales. Cet évitement est significatif de l’ambiguïté de la position des EJE dans le secteur social où malgré le projet initial des promoteurs du diplôme d’Etat en 1973 de « rentrer dans la grande famille des travailleurs sociaux » , il semble que la profession hésite toujours entre la composante sociale de ses origines et la dimension psychopédagogique revendiquée par les professionnels actuels, sans oublier la tonalité « managériale » qui tend à recomposer l’identité professionnelle des EJE de 2013. D’où les effets cumulatifs d’un triple mouvement : celui des chercheurs et experts qui ignorent la plupart du temps les EJE lorsqu’ils analysent le travail social, celui des professionnels eux-mêmes qui ne s’y reconnaissent pas malgré leur appartenance aux différentes instances législatives et administratives de l’intervention sociale, et celui des centres de formation qui souffrent d'une position inconfortable et faiblement légitime au sein des grandes manoeuvres actuelles de reconfiguration de l'appareil de formation. Preuve en est que, dans le tableau déroulant des mots clés qui nous sont proposés, on ne trouve aucune référence à la petite enfance. Les EJE semblent par conséquent toujours mal à l’aise dans un contexte où leur singularité est peu prise en compte et où leur poids démographique et par conséquent économique ne peut concurrencer celui des centres de formation d’éducateurs spécialisés et d’assistants de service social. De plus les représentants des EJE craignent que dans le projet de création d’un diplôme unique de travailleur social avec un socle commun de formation, l’identité professionnelle des EJE puisse être sérieusement altérée et que le profil des étudiants qui choisiraient cette option à la fin de la période de tronc commun, ne corresponde plus aux attentes des promoteurs du diplôme d’Etat de 1973.

A partir d'une enquête nationale réalisée entre 2011 et 2013 (Le métier d'éducateur de jeunes enfants, La découverte, 2014), l'intervention rappellera brièvement les réformes successives de la formation depuis 1973 et leurs effets sur la professionnalisation des éducateurs de jeunes enfants. Nous insisterons notamment sur le glissement progressif de fonctions d'accompagnement des jeunes enfants vers des fonctions managériales qui tendent à subvertir les fondements historiques de la profession et à bouleverser le coeur de métier en provoquant symétriquement une déprofessionnalisation du champ de la petite enfance et un déplacement du socle de compétences.

Bibliographie

Ouvrages
1991 Histoire d’une gestion collective : le pouvoir partagé, Syros ;
1993 Le Métier d’éducateur de jeunes enfants, 1ère édition, Syros ;
1995 Violence et absentéisme à l’école, Crdp Grenoble ;
1995 Trinidad, Carnaval, Steelbands, Calypso, Ed Alternatives;
2006 Echec scolaire : travailler avec les familles, Dunod ;
2006 Le Métier d’éducateur de jeunes enfants, 3ème édition, La Découverte
2008 (Avec Luc Marco), « Sociologie et intervention sociale », Revue Management et sciences sociales, Paris, L’Harmattan, Janvier 2008.
2010 Interventions sociales et rôle de l’Etat (dir.), Rennes, Ehesp.
2014 Avec Faïza Guélamine, Interventions sociales et faits religieux (dir.), Rennes, Ehesp.
2014 Le métier d’éducateur de jeunes enfants, un certain regard sur l’enfant, La Découverte.

Articles sur le travail social
1994 « Le Métier d’éducateurs de jeunes enfants », Pratiques corporelles, n°103-104, juin-septembre 1994;
1995 « La Professionnalisation des métiers de la petite enfance », Le Furet, FAS, 1995;
1996 « Violence : un révélateur de la crise de l’école », Le Groupe familial, n°151- Avril 1996 ;
1996 « L’assistante sociale à l’épreuve de la violence en milieu scolaire », Migrants-formation, n°106, septembre 1996 (Rncl) ;
1997 « Le sentiment de la petite enfance ou l’invention d’une nouvelle catégorie, enjeux et professions », Migrants-formation n°110, septembre 1997 (Rncl) ;
1999 « Le contrat éducatif local », Ville-école-territoire, n°117, juin 1999 (Rncl) ;
2005 « Les mutations dans le métier d'éducateur de jeunes enfants », Diversité, Ville, Ecole, Intégration, juin 2005 (Rncl) ;
2007 « Os pais frente a frente à escola. A abordagem do serviço social escolar francês », Interseções: revista de estudos interdisciplinares 9, juillet 2007 Université fédérale de Rio de Janeiro, Brésil, (Ricl) ;
2009 « Ils sont fous ces Gaulois…ou l’ethnocentrisme fécond d’Astérix », in Drôles de Gaulois (Lescure J-Cl, dir.), Paris, Berg International, 2009 ;
2010 « L’intervention sociale à l’école », in Interventions sociales et rôle de l’Etat (dir.), Presses de l’EHESP, 2010, pp.17-28. ;
2011 « Les ambivalences du service social scolaire » Actualités Sociales Hebdomadaires - N° 2694 du 28/01/2011 ;
2011 « Le poids de l’expérience scolaire dans le choix d’une profession sociale », Diversité, VEI, n°166, octobre 2011 (Rncl) ;
2012 « Une science du travail social est-elle possible ? » Pensée plurielle.
2013 "Une science du travail social est-elle possible" in Jovelin E., Quels modčles de recherche scientifique en travail social, Presses de l'école des hautes études en santé publique, Rennes, 2013.
2014 "Les éducateurs de jeunes enfants à l'épreuve des faits religieux", in Verba D. et Guélamine F., Interventions sociales et faits religieux (dir.), Presses de l'école des hautes études en santé publique, Rennes, 2014.
2014 "Les éducateurs de jeunes enfants et les faits religieux", Revue française des affaires sociales, Juin 2014.

Présentation des auteurs

Après avoir co-dirigé de 1974 à 1987 le centre d'études et de recherche de la petite enfance (CERPE), Daniel Verba a intégré l'université Paris 13 où il exerce les fonctions de maître de conférences au département "carrières sociales" de l'IUT de Bobigny. Il y coordonne notamment la licence professionnelle d'intervention sociale, "travail social et conduite de projets". Il est par ailleurs chercheur à l'IRIS, Institut de recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux contemporains (Sciences sociales, Politique, Santé), unité mixte associée au CNRS-INSERM-EHESS-P13. L'IRIS est lauréat du Labex TEPSIS (Transformation de l’Etat, politisation des sociétés, institution du social).

Communication complète


Non disponible

Résumé en Anglais

If much sociological literature is dedicated to the established social professions as social assistant and specialized educator, those studies seem to avoid the educators of young children (EJE). In spite of the initial project of the foremothers of the 1973’ diploma « to go into the big family of the social workers », it seems that the profession hesitates between the social component of its previous history and the psychological dimension of the children care without forgetting the new management tone which recompose the professional identity. We can see the cumulative effects of a triple movement: the professionals who do not recognize themselves in spite of their membership in the various legislative and administrative authorities of the social work, the training centres which suffer from an uncomfortable and weakly justifiable position within the revision of the training the researchers and the experts who ignore most of the time the EJE when they analyse the social work field.