Ingénierie pédagogique et implication d’un centre de formation dans une expérimentation innovante dans et sur un « Espace Citoyen » du Grand Annecy.

Dans une période de délitement des solidarités et dans un mouvement de crise du vivre ensemble, le développement du pouvoir d’agir des citoyens semble impacté par leur capacité à exprimer leurs besoins et se situer dans l’espace politique.
La réorganisation territoriale, liée à la loi NOTRe, par son axe de mutualisation des ressources publiques provoque des pertes de repères , voire des suppression de services publics et de proximité qui créent des inégalités de traitement entre milieu rural et milieu urbain.
De fait, les personnes sont confrontées à des problématiques d’accès aux droits, de non recours aux droits, d’isolement social, voire d’exclusion sociale qui génèrent un sentiment d’abandon et d’injustice sociale.
Le double mouvement impulsé par l’État depuis 1982, d’une part de décentralisation qui s’accélère et d’autre part de déconcentration qui se renforce, envoie des signaux contradictoires sur le territoire et aux citoyens par l’absence de réponse et la création d’un sentiment de déresponsabilisation.
Les travailleurs sociaux sont directement impactés par ces contraintes et limités dans leurs interventions individuelles. Leurs compétences dans le domaine de l’intervention collective les amènent à innover leur prise en charge en resituant les bénéficiaires comme acteurs principaux des dispositifs et des solutions à mettre en place pour répondre à ces nouveaux enjeux.
Dans le cadre de la réforme du diplôme d’état des ASS, la participation des usagers est fortement encouragée. Les nouveaux travailleurs sociaux sont désormais positionnés comme des acteurs incontournables des questions publiques et des problématiques sociétales.
Notre contribution aborde cette réflexion dans une articulation entre travail social, territoire et politique et permettra de répondre à la problématique suivante :  « en quoi l’ingénierie pédagogique favorise-t-elle l’expérimentation de pratiques novatrices  afin de construire les compétences professionnelles des différents acteurs sur un territoire ? »
Dans un premier temps, nous présenterons le dispositif pédagogique du Diagnostic Social Territorial. Dans une seconde partie, nous aborderons l’expérimentation du « diagnostic en marchant » qui ouvre des perspectives à la fois dans la prospection de stages multi partenariaux et dans l’inscription des ASS à l’exercice de la démocratie participative. La dernière partie ouvrira une réflexion générale sur le développement du pouvoir d’agir des citoyens/usagers à partir de l’expérience originale menée par l’agglomération du Grand Annecy dans le cadre de « Imagine le territoire. »
Ce cheminement partagé produit de l’intelligence collaborative et place les ASS au cœur de la démarche de développement social.

Bibliographie
Ouvrages

G.F.Dumont, Les territoires français : diagnostic et gouvernance, concepts, méthodes, applications, 2e éditions, Armand Colin, Malakoff, 2018.

D.Goeury, P.Sierra, Introduction à l’analyse des territoires, concepts, outils, applications, Armand Colin, Paris, 2016.

A.Jaunay, Créer une dynamique de territoire, solutions nouvelles, participatives et durables, dossier d’experts, territorial éditions, Voiron, 2017.

C.Regent, Le projet de territoire, de l’élaboration à la mise en œuvre opérationnelle, les essentiels, territorial éditions, Voiron, 2017.

Revue française des Affaires sociales N°4, «acteurs locaux et décentralisation, processus à l’œuvre dans les domaines social et sanitaire », Documentation française, Paris, décembre 2005.

C.de Robertis, Méthodologie de l’intervention en travail social, collection politiques et interventions sociales, Presses de l’EHESP, 2018.

Articles

J de Bony, P Nivolle, Ethnographie d’un projet de développement social local, l’articulation entre lien social et participation locale, dossier les échelles territoriales de l’intervention sociale, 2014

B Bouquet, P Dubéchot, Quelques enjeux autour des territoires ruraux
www.cairn.info/revue-vie-sociale-2018

B Bouquet, Place des jeunes dans les territoires ruraux
www.cairn.info/revue-vie-sociale-2018

J.Dhers, J.Ladsous, JC.Sommaire, Faire société autrement : réflexions, résistances, propositions
www.cairn.info/revue-vie-sociale-2011

C.Jacquier, Qu’est ce qu’une communauté ? En quoi cette notion peut-elle être utile aujourd’hui?www.cairn.info/revue-vie-sociale-2011

A.Ounane, F.Khatabi, Quand l’utopie du vivre ensemble devient possible, www.ash.tm.fr du 12/01/18

T.Paquot, Qu’est ce qu’un territoire ?
www.cairn.info/revue-vie-sociale-2011

Roselyne DRUZ AMOUDRY
Cadre pédagogique formatrice filière ASS , en charge de la méthodologie de l’ISIC et de la mise en place des stages de diagnostic social et territorial (DST).
Formatrice vacataire à l’IUT d’Annecy, département carrières sociales option service aide à la personne.
Élue maire adjointe commune déléguée d’Annecy, conseillère communautaire du Grand Annecy.
Diplômes
Diplôme d’État d’Assistante de Service Social,
Master 2 psychologie du vieillissement « santé, protection sociale et vieillissement », Université Mendes France, Grenoble.
Accompagnatrice VAE

Françoise DUVERNET
Cadre pédagogique formatrice filière ASS , en charge de la méthodologie de l’Accompagnement Social Individuel (ASI).
En charge de la méthodologie du diagnostic social et territorial (DST).
En charge de la méthodologie du mémoire de fin de formation.
Référente de la filière ASS.
Diplômes
Diplôme d’État d’Assistante de Service Social,
Master 2 psychologie cognitive ; « ingénierie des apprentissages en formation professionnelle » Université de Bourgogne (Dijon).
Diplôme de documentaliste, Université la Sorbonne Nouvelle , Paris.
Accompagnatrice VAE
Formatrice en écriture (Aleph écriture)

Non disponible

Non disponible