La recherche par les pairs : liens entre expériences, motivations et actions

La prise en compte du point de vue des jeunes dans l'élaboration des politiques et des services en protection de l’enfance est relativement récente. Historiquement, les politiques et les interventions, considéraient les jeunes en tant que bénéficiaires passifs de services, notamment quand ils étaient retirés de leur milieu familial et placés dans des dispositifs d’accueil (Bessell et Sharon, 2011). Au fil du temps a émergé un changement progressif de la valeur accordée à l'opinion des jeunes et un passage d'une approche paternaliste à une approche où les jeunes sont considérés comme des parties prenantes aux décisions (Forenza, 2018).
Trente ans après l’adoption et la ratification de la Convention internationale des droits de l’enfant qui reconnait la participation comme droit fondamental des enfants, l'approche centrée sur l'enfant et sa considération comme un acteur sujet de droit devrait être l'orientation pratique dominante des politiques de protection de l'enfance. En vertu de cette disposition, les États sont tenus de faciliter la participation des enfants et des jeunes au processus décisionnel, en l’adaptant à leur âge, à leur niveau de maturité et au développement de leurs capacités (Rap et al., 2019) et de les reconnaître comme acteurs compétents dans l'exercice de leur citoyenneté (Eudier, 2007). Au Québec, l'un des principes fondamentaux introduits en 2007 dans la Loi de protection de la jeunesse est justement la participation des enfants et des jeunes aux décisions qui les concernent. Ce principe vise à « privilégier […] les moyens qui permettent à l’enfant et à ses parents de participer activement à la prise de décision et au choix des mesures qui les concernent » (LPJ 2007, c P-34.1, art 2.3(b)). Cependant, la littérature montre l'important écart entre les politiques qui favorisent la participation et leur mise en œuvre effective dans le système de protection (ex. Alfandari, 2017; Lacroix et al., 2020).
La présente communication vise à explorer les expériences et les motivations derrière l’élaboration d’une recherche-action participative (RAP) sur la participation des jeunes pendant et après le placement dans le système de protection de la jeunesse (PJ) québécois. Constituée de six jeunes co-chercheurs pairs qui ont vécu une expérience de placement en protection de la jeunesse et d’une chercheuse, l’équipe de recherche est un groupe partageant diverses trajectoires et identités. Cette perspective participative implique une prise de conscience des inégalités vécues par les jeunes issus de la protection de l'enfance en les plaçant au centre de la production de connaissances et de l'action sur les questions qui les concernent (Robin et al., 2015). L’implication de ces jeunes dans la recherche amène non seulement une perspective compréhensive de leurs réalités, mais également le développement des pratiques et des connaissances soutenues par leur savoir expérientiel. Ces expériences personnelles agissent comme un levier motivationnel visant à informer et influencer la transformation des politiques publiques et les services de protection de la jeunesse. Désirant améliorer les pratiques par la recherche, la prise de parole dans la sphère publique et la représentation des usagers concernés, ces jeunes deviennent des acteurs de changement importants dans la société. L’espace de co-construction créé par la RAP permet d’autant plus aux jeunes impliqués de faire sens de leur vécu, de se faire entendre, de faire don de soi et de développer des compétences intra et interpersonnelles. Cette approche n’est toutefois pas sans défis dans la pratique (ex. frustrations, fatigue de compassion, reviviscence de traumas, etc.).

Alfandari, R. (2017b). Systemic barriers to effective utilization of decision-making tools in child protection practice. Child abuse & neglect, 67, 207‑215. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.02.030
Berrick, J. D., Dickens, J., Pösö, T., & Skivenes, M. (2015). Children’s involvement in care order decision-making: A cross-country analysis. Child Abuse & Neglect, 49, 128‑141. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2015.07.001
Eudier, F. (2007). Parents et enfants : des usagers de la protection de l’enfance ? Dans Mélodrame et mélo-dit de la séparation (p. 83‑96). Toulouse, France: ERES.
Forenza, B. (2018). Awareness, Analysis, Engagement: Critical Consciousness Through Foster Youth Advisory Board Participation. Child and Adolescent Social Work Journal, 35(2), 119‑126. https://doi.org/10.1007/s10560-017-0515-3
Križ, K et Roundtree-Swain, D. (2017).“We are merchandise on a conveyer belt”: How young adults in the public child protection system perceive their participation in decisions about their care. Children and Youth Services Review, 78, 32-40. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2017.05.001
Lacroix, I., Vargas Diaz, R., Leclair-Mallette, I.-A., Goyette, M., & Frechon, I. (2020). Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via une association d’entraide. Paris: INJEP Notes & Rapports. Consulté à l’adresse https://injep.fr/publication/jeunes-sortant-du-systeme-de-protection-de-lenfance-en-france-et-au-quebec/
Larse, E. (2011) Help or formality? Children's experiences of participation in home-based child welfare cases: A Norwegian example. Nordic Social Work Research, 1:1, 43-60, DOI: 10.1080/2156857X.2011.562033
Rap, S., Verkroost, D., & Bruning, M. (2019). Children’s participation in Dutch youth care practice: an exploratory study into the opportunities for child participation in youth care from professionals’ perspective. Child Care in Practice, 25(1), 37‑50. https://doi.org/10.1080/13575279.2018.1521382
Robin, P., Mackiewicz, M.-P., Goussault, B., & Delcroix, S. (2015). La transition à l’âge adulte au prisme d’une recherche par les pairs. Vie sociale, 12(4), 71. https://doi.org/10.3917/vsoc.154.0071
Toros K. (2021). Children’s Participation in Decision Making From Child Welfare Workers’ Perspectives: A Systematic Review. Research on Social Work Practice, 31(4), 67-374. https://doi.org/10.1177/1049731520984844

• Geneviève Caron, co-chercheure pair, gencaron24@hotmail.com
• Jessica Côte-Guimond, co-chercheure pair, jessicacoteguimond@hotmail.com
• Jessy Gagné, co-chercheur pair, jessy.gagne@umontreal.ca
• Junior Nicolas, co-chercheur pair, jcjrnicolas99@gmail.com
• Marcelle Partouche Gutierrez, co-chercheure pair, marcelle.partouche.g@gmail.com
• Emilie Roy, o-chercheure pair, emilieroy09@gmail.com
• Camille Bourgelas, assistante de recherche, Université Laval, camille.bourgelas.1@ulaval.ca
• Rosita Vargas Diaz, chercheure responsable, professeure adjointe, École de travail social et criminologie, Université Laval, rosita.vargas-diaz@tsc.ulaval.ca.

Rosita Vargas Diaz est professeure adjointe à l’École de travail social et de criminologie de l’Université Laval. Ses travaux de recherche s’inscrivent dans une perspective intégrative des savoirs académiques et pratiques et visent l’analyse des pratiques d’intervention en protection de la jeunesse et s'attardent à l’articulation entre le processus décisionnel et : 1) le projet de vie de permanence; 2) la participation des premiers acteurs concernés aux décisions; et 3) l’expérience d'intervention des enfants, des jeunes et des familles à l’intersection de plusieurs vulnérabilités. Elle a participé à plusieurs projets de recherche en protection de l’enfance, principalement liés au placement, à l’adoption, à l’intervention auprès des familles migrantes, à la transition vers la vie adulte, à la participation des jeunes en protection de la jeunesse et à la comparaison internationale.

LA RECHERCHE PAR LES PAIRS : LIENS ENTRE EXPÉRIENCES, MOTIVATIONS ET ACTIONS



Jessica Côte-Guimond, Rosita Vargas Diaz, Geneviève Caron, Jessy Gagné, Junior Nicolas, Marcelle Partouche Gutierrez, Emilie Roy, Camille Bourgelas et Martin Goyette





La prise en compte du point de vue des jeunes dans l'élaboration des politiques et des services en protection de l’enfance est relativement récente. Historiquement, les politiques et les interventions, considéraient les jeunes en tant que bénéficiaires passifs de services, notamment quand ils étaient retirés de leur milieu familial et placés dans des dispositifs d’accueil (Bessell et Sharon, 2011). Au fil du temps a émergé un changement progressif de la valeur accordée à l'opinion des jeunes et un passage d'une approche paternaliste à une approche où les jeunes sont considérés comme des parties prenantes aux décisions (Forenza, 2018).

Trente ans après l’adoption et la ratification de la Convention internationale des droits de l’enfant qui reconnait la participation comme droit fondamental des enfants, l'approche centrée sur l'enfant et sa considération comme un acteur sujet de droit devrait être l'orientation pratique dominante des politiques de protection de l'enfance. En vertu de cette disposition, les États sont tenus de faciliter la participation des enfants et des jeunes au processus décisionnel, en l’adaptant à leur âge, à leur niveau de maturité et au développement de leurs capacités (Rap et al., 2019) et de les reconnaître comme acteurs compétents dans l'exercice de leur citoyenneté (Eudier, 2007). Au Québec, l'un des principes fondamentaux introduits en 2007 dans la Loi de protection de la jeunesse est justement la participation des enfants et des jeunes aux décisions qui les concernent. Ce principe vise à « privilégier […] les moyens qui permettent à l’enfant et à ses parents de participer activement à la prise de décision et au choix des mesures qui les concernent » (LPJ 2007, c P-34.1, art 2.3(b)). Cependant, la littérature montre l'important écart entre les politiques qui favorisent la participation et leur mise en œuvre effective dans le système de protection (ex. Alfandari, 2017; Lacroix et al., 2020).

La présente communication vise à explorer les expériences et les motivations derrière l’élaboration d’une recherche-action participative (RAP) sur la participation des jeunes pendant et après le placement dans le système de protection de la jeunesse (PJ) québécois. Constituée de six jeunes co-chercheurs pairs qui ont vécu une expérience de placement en protection de la jeunesse et d’une chercheuse, l’équipe de recherche est un groupe partageant diverses trajectoires et identités. Cette perspective participative implique une prise de conscience des inégalités vécues par les jeunes issus de la protection de l'enfance en les plaçant au centre de la production de connaissances et de l'action sur les questions qui les concernent (Robin et al., 2015). L’implication de ces jeunes dans la recherche amène non seulement une perspective compréhensive de leurs réalités, mais également le développement des pratiques et des connaissances soutenues par leur savoir expérientiel. Ces expériences personnelles agissent comme un levier motivationnel visant à informer et influencer la transformation des politiques publiques et les services de protection de la jeunesse. Désirant améliorer les pratiques par la recherche, la prise de parole dans la sphère publique et la représentation des usagers concernés, ces jeunes deviennent des acteurs de changement importants dans la société. L’espace de co-construction créé par la RAP permet d’autant plus aux jeunes impliqués de faire sens de leur vécu, de se faire entendre, de faire don de soi et de développer des compétences intra et interpersonnelles. Cette approche n’est toutefois pas sans défis dans la pratique (ex. frustrations, fatigue de compassion, reviviscence de traumas, etc.).



Références



Alfandari, R. (2017b). Systemic barriers to effective utilization of decision-making tools in child protection practice. Child abuse & neglect, 67, 207‑215. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.02.030

Berrick, J. D., Dickens, J., Pösö, T., & Skivenes, M. (2015). Children’s involvement in care order decision-making: A cross-country analysis. Child Abuse & Neglect, 49, 128‑141. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2015.07.001

Eudier, F. (2007). Parents et enfants : des usagers de la protection de l’enfance ? Dans Mélodrame et mélo-dit de la séparation (p. 83‑96). Toulouse, France: ERES.

Forenza, B. (2018). Awareness, Analysis, Engagement: Critical Consciousness Through Foster Youth Advisory Board Participation. Child and Adolescent Social Work Journal, 35(2), 119‑126. https://doi.org/10.1007/s10560-017-0515-3

Križ, K et Roundtree-Swain, D. (2017).“We are merchandise on a conveyer belt”: How young adults in the public child protection system perceive their participation in decisions about their care. Children and Youth Services Review, 78, 32-40. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2017.05.001

Lacroix, I., Vargas Diaz, R., Leclair-Mallette, I.-A., Goyette, M., & Frechon, I. (2020). Jeunes sortant du système de protection de l’enfance en France et au Québec Faire face aux difficultés de transition vers la vie adulte via une association d’entraide. Paris: INJEP Notes & Rapports. Consulté à l’adresse https://injep.fr/publication/jeunes-sortant-du-systeme-de-protection-de-lenfance-en-france-et-au-quebec/

Larse, E. (2011) Help or formality? Children's experiences of participation in home-based child welfare cases: A Norwegian example. Nordic Social Work Research, 1:1, 43-60, DOI: 10.1080/2156857X.2011.562033

Rap, S., Verkroost, D., & Bruning, M. (2019). Children’s participation in Dutch youth care practice: an exploratory study into the opportunities for child participation in youth care from professionals’ perspective. Child Care in Practice, 25(1), 37‑50. https://doi.org/10.1080/13575279.2018.1521382

Robin, P., Mackiewicz, M.-P., Goussault, B., & Delcroix, S. (2015). La transition à l’âge adulte au prisme d’une recherche par les pairs. Vie sociale, 12(4), 71. https://doi.org/10.3917/vsoc.154.0071

Toros K. (2021). Children’s Participation in Decision Making From Child Welfare Workers’ Perspectives: A Systematic Review. Research on Social Work Practice, 31(4), 67-374. https://doi.org/10.1177/1049731520984844

This paper aims to explore the experiences and motivations behind the development of a participatory action research (PAR) on youth participation during and after placement in the Quebec youth protection system (YP). Consisting of six young peer co-researchers who have experienced placement in the youth protection system and a researcher, the research team is a group sharing diverse trajectories and identities. This participatory perspective implies an awareness of the inequalities experienced by youth in child protection by placing them at the center of knowledge production and action on the issues that affect them (Robin et al., 2015). The involvement of them in research not only brings a comprehensive perspective of their realities, but also the development of practices and knowledge supported by their experiential knowledge. These personal experiences act as a motivational lever to inform and influence the transformation of public policy and youth protection services. Wishing to improve practices through research, speaking out in the public sphere and representing the users concerned, these youth become important actors of change in society. The space for co-construction created by PAR allows the young people involved to make sense of their experiences, to be heard, to give of themselves and to develop intra- and interpersonal skills. However, this approach is not without its challenges in practice (e.g., frustrations, compassion fatigue, reviving traumas, etc.).