Titre | La médiation partenariale : une pratique innovante dans le champ de l’intervention sociale. L’expérience de formation en codéveloppement d’un groupe de coordonnateurs d’équipes d’intervention Jeunesse (ÉIJ) au Québec. | Contacter |
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Auteur(s) | LEMAY Louise | |
Thème | ||
Type | Analyse d'expérience : d'intervention, de formation, de recherche... |
Résumé |
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La médiation partenariale : une pratique innovante dans le champ de l’intervention sociale. L’expérience de formation en codéveloppement d’un groupe de coordonnateurs d’équipes d’intervention Jeunesse (ÉIJ) au Québec. En 2002, l’implantation d’équipes d’intervention jeunesse (ÉIJ) dans différentes régions du Québec (Larivière & Dagenais, 2005), contribuait à l’émergence d’une pratique sociale novatrice pour les professionnels appelés à coordonner de telles équipes. Essentiellement, le rôle des coordonnateurs d’ÉIJ consistait à soutenir les intervenants de divers secteurs d’activités (santé, services sociaux, éducation, communautaire, etc.) à implanter des processus de plans de services individualisés (PSI) pour répondre aux besoins multiples des jeunes et de leur famille. Ce rôle a évolué en fonction du degré d’autonomisation des milieux de pratique à coordonner eux-mêmes de tels processus. Désormais, le coordonnateur ÉIJ entre surtout en scène lorsque des problèmes de partenariat entravent la coordination des services et la réponse aux besoins de l’enfant et de sa famille. Il devient en quelque sorte un médiateur partenarial centré sur la mise en relation d’organisations et d’acteurs hétérogènes confrontés au défi de développer une vision commune et une cohésion dans leur action. Il agit aussi comme agent de liaison territorial en orientant les intervenants dans les méandres du labyrinthe de services spécialisés à l’enfance, grâce à sa connaissance des réseaux et à ses alliances stratégiques avec des acteurs clés du territoire. Située au cœur de la complexité et de la confrontation d’enjeux multiples (cliniques, administratifs, politiques), cette pratique sociale émergeante exige le développement de compétences particulières. |
Bibliographie |
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Présentation des auteurs |
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Communication complète |
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Résumé en Anglais |
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